- 张建红;唐伟杰;
根据国家推动做强农业科研、社会服务、生产经营、农村创业等四方面农业现代化支撑人才的工作部署,立足职业院校在青年农业人才培养方面的优势特点,通过研究青年农业人才培养现状,分析了面临的困境,从新思想、新技术、新理念、新业态四个方面探讨了人才培养目标,提出了推动产教融合、科教融汇、证训融通、学创融洽的实践方法,探索了“四新四融”的青年农业人才培养路径。
2024年02期 v.23;No.117 1-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 817K] - 李本云;
选取浙江省2011—2020年时间序列数据,构建高等职业教育与乡村振兴两系统发展水平指标体系,分别选取办学规模、产业兴旺等10个一级指标,在校学生数、村卫生室数量等35个二级指标,利用熵值法确定各指标权重,并基于综合评价模型、耦合协调度模型以及灰色关联度模型对其发展水平、耦合协调度以及灰色关联度进行评价。研究结果显示:浙江省高等职业教育与乡村振兴综合发展水平基本呈同频上升趋势,综合发展指数均已达0.84;耦合协调度逐年递增,2019年起已处于第9等级,即良好协调阶段;各指标因素大多呈强关联或较强关联,但部分指标仍处于较弱关联。为实现浙江省高等职业教育与乡村振兴协调纵深发展,应增强高等职业教育势能、实现高等职业教育转型、精准培养“新农人”、健全人才引进和福利激励保障。
2024年02期 v.23;No.117 9-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1035K] - 李雪莉;李尽晖;
农村职业教育赋能乡村振兴是全面建设社会主义现代化农业强国的必然要求。对我国农村职业教育赋能乡村振兴进行PEST与SWOT分析,并以此构建农村职业教育赋能乡村振兴的PEST-SWOT模型,提出农村职业教育赋能乡村振兴的政策建议:发挥政策引导作用,优化完善政策体系;对接地方产业需求,完善专业课程建设;消弭社会公众偏见,提升农村职教认同;数字赋能乡村振兴,积极推进产教融合。
2024年02期 v.23;No.117 19-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 793K] - 但兰兰;
职业教育是新时期构建技能型社会、推动经济可持续发展的重要动能,更是增进人民福祉、创造美好生活的核心之要。回溯近代以来我国职业教育发展史,其与共同富裕追求史不谋而合,呈现同向而行、并驾齐驱之势。与此同时,职业教育助推共同富裕在物质—精神、区域—城乡、产业—人才三维度的价值意义也日益凸显。因此以价值为导向,提出职业教育实践路径。从历史逻辑、价值逻辑、实践逻辑三方面切入,分析职业教育赋能共同富裕的内在机制与动因,以探寻我国未来职业教育高质量发展与共同富裕的实践路向。
2024年02期 v.23;No.117 27-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 765K] - 杨光;印建兵;
农业供给侧需求是新时代新经济环境下重要的社会活动,关系到民生福祉。农业供给侧结构性改革、供给体系质量提高、供给效率提升等与政府政策实施及新农人职业能力发展有着密不可分的联系。通过广泛调研、数据分析、计量验证、科学假设等各变量机理的研究,发现政策支持下的农业供给侧的主体性需求对新农人职业能力有显著的提升效果,对加速农村产业融合发展以及促进乡村农业振兴有积极的促进作用。
2024年02期 v.23;No.117 33-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 838K]